江苏省锡东高级中学

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              江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 用 户 名 : 密 码 : 登 录 首 页 学 校 概 况 学 校 简 介 领 导 班 子 学 校 荣 誉 校 务 公 开 新 闻 报 道 公 示 公 告 教 育 督 导 教 学 管 理 教 学 动 态 学 科 建 设 校 本 课 程 德 育 天 地 学 生 发 展 德 育 活 动 学 生 社 团 教 师 发 展 教 师 风 采 课 题 研 究 教 师 培 训 内 涵 建 设 课 程 基 地 前 瞻 性 项 目 创 中 学 党 群 工 作 学 校 党 务 学 校 团 委 学 校 工 会 招 生 招 师 教 师 招 聘 招 考 信 息 最 新 文 章 m o r e > 聚 焦 主 题 深 度 研 修 , 凝 聚 共 识 同 绘 蓝 图 [ 1 0 - 1 4 ] 惠 山 区 学 校 教 师 发 展 专 题 研 修 班 来 校 参 观 交 流 [ 1 0 - 1 4 ] 东 海 县 安 峰 高 中 、 二 中 、 房 山 高 中 领 导 挂 职 跟 岗 欢 迎 会 举 行 [ 1 0 - 1 1 ] 东 海 县 教 育 局 考 察 团 来 校 交 流 [ 1 0 - 1 1 ] 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 医 务 员 招 聘 公 告 [ 1 0 - 0 7 ] 合 作 教 研 谋 发 展 导 师 引 领 促 成 长 [ 0 9 - 2 7 ] 校 园 新 闻 m o r e > 聚 焦 主 题 深 度 研 修 , 凝 聚 共 识 同 绘 蓝 图 1 0 月 1 2 - 1 3 日 ， 无 锡 市 徐 静 芳 名 师 工 作 室 、 江 苏 省 无 锡 市 高 中 英 语 教 育 带 头 人 培 育 站 联 合 研 修 暨 无 锡 市 青 年 骨 干 教 师 培 训 在 我 校 举 行 。 
 无 锡 市 教 育 科 学 研 究 院 高 中 英 语 教 研 员 徐 静 芳 老 师 以 及 来 自 无 锡 各 地 区 的 四 十 多 名 高 中 英 语 骨 干 教 师 一 起 参 加 了 本 次 活 动 。 
 本 次 研 修 活 动 的 主 题 是 高 中 英 语 阅 读 教 学 如 何 体 现 学 科 育 人 。 
 研 修 活 动 由 我 校 陈 玉 松 老 师 主 持 。 
 孙 奕 丹 校 长 出 席 本 次 活 动 并 致 辞 。 
 她 感 谢 徐 静 芳 老 师 能 够 将 这 么 重 要 的 研 修 活 动 放 在 锡 东 。 
 她 表 示 锡 东 将 尽 全 力 确 保 研 修 活 动 的 顺 利 举 行 ， 并 预 祝 活 动 能 够 取 得 圆 满 成 功 。 
 研 修 活 动 从 徐 静 芳 名 师 工 作 室 学 员 们 的 读 书 推 介 开 始 。 
 老 师 们 借 助 P P T 向 大 家 介 绍 自 己 阅 读 过 的 好 书 的 同 时 ， 还 谈 到 了 自 己 是 如 何 将 看 到 的 教 学 理 念 和 方 法 运 用 到 实 际 教 学 中 去 的 。 
 其 中 ， 被 提 及 最 多 的 是 《 追 求 理 解 的 教 学 设 计 》 一 书 。 
 推 荐 教 师 表 示 这 本 书 为 教 师 建 设 课 程 体 系 提 供 了 一 条 清 晰 的 路 径 ， 确 保 学 生 获 得 更 为 有 效 的 学 习 体 验 。 
 来 自 天 一 中 学 的 彭 春 燕 老 师 和 宜 兴 中 学 的 黄 霞 老 师 分 别 就 拓 展 阅 读 和 阅 读 上 了 一 节 精 彩 的 课 。 
 她 们 设 置 情 境 ， 吸 引 学 生 参 与 课 堂 教 学 ， 深 入 进 行 文 本 解 读 ， 师 生 在 不 断 的 互 动 中 达 成 了 有 效 教 学 ， 学 生 也 在 教 师 循 循 善 诱 下 生 成 了 丰 富 的 课 堂 输 出 。 
 随 后 ， 听 课 教 师 就 两 节 课 进 行 了 客 观 的 点 评 ， 既 表 扬 了 两 位 教 师 课 堂 设 计 的 闪 光 点 ， 也 指 出 了 些 许 不 足 ， 使 得 课 堂 教 学 研 讨 在 促 进 教 师 成 长 提 高 的 同 时 ， 也 将 本 次 研 修 活 动 的 目 的 落 到 实 处 。 
 我 校 陈 玉 松 老 师 作 为 学 员 代 表 ， 为 大 家 带 来 了 名 为 《 从 主 题 发 言 到 学 术 论 文 》 的 专 题 讲 座 。 
 他 分 享 了 自 己 从 一 次 讲 座 的 准 备 到 讲 座 的 取 消 ， 再 到 转 变 思 路 将 讲 座 内 容 转 变 为 学 术 论 文 的 全 过 程 ， 这 位 大 家 的 论 文 写 作 带 来 了 新 的 思 路 。 
 培 育 站 导 师 吴 燕 老 师 为 大 家 带 来 的 是 《 教 学 目 标 的 设 定 与 叙 写 》 的 专 题 讲 座 。 
 他 从 教 学 目 标 设 定 的 依 据 和 规 范 两 个 方 面 向 大 家 展 示 应 如 何 进 行 教 学 目 标 的 有 效 续 写 ， 并 通 过 实 例 和 学 员 们 探 讨 如 何 对 教 学 目 标 进 行 改 进 和 优 化 。 
 徐 静 芳 老 师 就 新 时 期 的 阅 读 教 学 作 了 主 题 讲 座 。 
 她 首 先 指 出 阅 读 教 学 和 拓 展 阅 读 的 区 别 ， 并 就 本 次 活 动 中 两 节 公 开 课 中 的 优 点 和 不 足 展 开 了 详 实 的 点 评 。 
 她 结 合 牛 津 高 中 英 语 新 教 材 中 的 具 体 教 学 案 例 向 大 家 展 示 了 教 材 编 写 者 的 意 图 ， 还 带 领 学 员 们 认 真 学 习 了 王 蔷 教 授 等 专 家 的 相 关 教 学 理 念 和 研 究 成 功 。 
 学 员 们 表 示 ， 在 徐 老 师 的 指 导 和 鼓 励 下 ， 一 定 要 将 自 己 从 以 往 的 “ 躺 平 ” 状 态 下 唤 醒 ， 认 真 学 习 理 论 知 识 ， 积 极 进 行 教 学 实 践 ， 用 自 己 的 实 际 行 动 来 回 应 自 己 参 加 每 次 研 修 活 动 的 初 心 ！ 本 次 研 修 活 动 以 现 场 教 学 、 参 观 体 验 、 专 题 讲 座 、 互 动 交 流 等 相 结 合 , 内 容 丰 富 , 主 题 鲜 明 。 
 学 员 们 纷 纷 表 示 此 次 研 修 为 大 家 开 拓 了 视 野 ， 更 新 了 理 念 ， 也 坚 定 了 信 念 ， 会 将 本 次 研 修 中 的 所 学 、 所 思 、 所 感 应 用 到 实 际 工 作 中 去 ， 并 以 此 为 新 的 起 点 ， 努 力 提 升 ， 扬 帆 起 航 。 
 陈 玉 松 报 道   戴 平 摄 影 惠 山 区 学 校 教 师 发 展 专 题 研 修 班 来 校 参 观 交 流 [ 1 0 - 1 4 ] 东 海 县 安 峰 高 中 、 二 中 、 房 山 高 中 领 导 挂 职 跟 岗 欢 迎 会 举 行 [ 1 0 - 1 1 ] 东 海 县 教 育 局 考 察 团 来 校 交 流 [ 1 0 - 1 1 ] 学 习 促 进 步 ， 交 流 共 发 展 — — 广 西 壮 族 自 治 区 2 0 2 3 普 通 高 中 多 样 化 特 色 化 跟 岗 研 修 班 访 问 团 来 校 访 问 [ 0 9 - 2 4 ] 课 程 建 设 m o r e > 思 维 可 视 ： 让 学 生 的 思 考 清 晰 可 见 一 、 思 维 可 视 化 我 校 的 “ 思 维 可 视 化 ” 课 程 基 地 ， 是 依 托 思 维 可 视 化 技 术 建 设 未 来 课 堂 ， 构 建 思 维 可 视 化 学 习 模 型 ， 研 发 学 科 思 维 可 视 化 学 习 资 源 ， 促 进 学 生 学 习 力 持 续 提 高 的 课 程 基 地 。 
 其 核 心 是 借 助 技 术 手 段 ， 把 学 生 学 习 的 思 维 方 法 和 思 考 路 径 呈 现 出 来 ， 在 师 生 共 同 分 享 、 分 析 、 评 价 和 诊 断 中 ， 使 零 碎 的 知 识 系 统 化 、 网 络 化 ， 从 而 培 养 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问 题 、 动 手 探 究 和 团 队 合 作 等 学 习 能 力 ， 推 动 教 师 积 极 转 变 教 学 方 式 ， 不 断 创 新 人 才 培 养 模 式 。 
 “ 思 维 可 视 化 ” 课 程 基 地 ， 是 一 个 适 用 并 覆 盖 了 高 中 所 有 学 科 ， 整 合 了 思 维 科 学 、 心 理 科 学 、 脑 科 学 、 信 息 技 术 等 前 沿 领 域 的 综 合 性 教 学 实 验 项 目 ， 也 是 一 个 力 图 从 思 维 层 面 提 升 教 学 效 能 的 创 新 型 实 验 项 目 。 
                     思 维 可 视 化 课 程 体 系                                     课 堂 教 学 流 程                     思 维 可 视 化 理 论 模 型 二 、 基 于 “ 思 维 导 图 ” 和 “ 云 课 堂 ” 的 思 维 训 练 课 程 建 设 与 教 学 实 践 ( 1 ) 、 “ 思 维 导 图 ” - - 让 思 维 清 晰 表 达 ， 可 视 可 借 鉴 。 
 思 维 之 形 是 放 射 性 的 ， 是 从 中 心 向 四 周 弥 散 的 开 放 性 结 构 。 
 思 维 导 图 由 点 到 线 、 线 面 结 合 、 融 为 一 体 的 放 射 性 结 构 ， 正 切 合 了 大 脑 的 自 然 思 考 方 式 和 教 学 的 基 本 规 律 。 
 我 校 “ 思 维 导 图 ” 教 学 基 本 思 路 是 ， 把 学 习 内 容 提 炼 出 若 干 关 键 词 ， 每 个 关 键 词 作 为 一 个 思 考 中 心 ， 教 师 围 绕 这 个 思 考 中 心 引 导 学 生 进 行 联 想 ， 形 成 若 干 思 考 点 或 可 联 想 的 知 识 或 技 能 ， 使 各 个 看 似 孤 立 的 知 识 逐 步 扩 展 为 相 互 联 系 的 知 识 体 系 。 
                   学 生 思 维 导 图 1                                                 学 生 思 维 导 图 2 ( 2 ) 、 “ 云 课 堂 ” — 让 思 维 互 动 碰 撞 ， 可 测 可 诊 可 评 。 
 “ 云 课 堂 ” 是 基 于 高 速 流 畅 、 随 时 随 地 、 安 全 便 捷 的 网 络 环 境 下 的 课 堂 。 
 相 较 传 统 课 堂 而 言 ， “ 云 课 堂 ” 可 以 使 教 学 活 动 、 教 学 方 式 、 教 学 资 源 等 ， 不 再 受 时 间 、 空 间 、 速 度 、 方 式 等 要 素 限 制 ， 因 而 是 一 种 更 为 开 放 的 课 堂 ， 是 一 种 无 边 界 的 学 习 平 台 。 
 在 “ 云 课 堂 ” 中 ， 学 生 可 以 随 时 进 入 网 络 学 习 平 台 ， 根 据 任 务 驱 动 对 海 量 的 资 源 进 行 个 性 化 的 选 择 学 习 ， 对 传 统 课 堂 上 未 完 成 的 学 习 任 务 ， 需 拓 展 的 学 习 项 目 ， 或 需 温 习 巩 固 的 知 识 进 行 再 学 习 。 
 在 高 中 三 年 探 索 思 维 可 视 化 的 三 个 学 习 阶 段 ： 高 一 年 级 运 用 思 维 导 图 技 术 进 行 信 息 加 工 每 周 至 少 进 行 一 次 记 忆 、 思 维 的 训 练 课 程 ， 系 统 的 掌 握 记 忆 方 法 （ 关 键 词 链 接 、 图 像 链 接 、 归 纳 记 忆 、 分 类 记 忆 、 思 维 导 图 记 忆 、 图 示 化 记 忆 、 分 解 记 忆 等 ） 和 思 维 方 法 （ 发 散 、 聚 合 、 辩 证 、 递 进 、 转 化 、 创 新 ） 。 
 高 二 年 级 运 用 流 程 图 进 行 解 题 训 练 。 
 高 三 年 级 运 用 建 模 原 理 进 行 专 题 复 习 及 提 升 应 试 能 力 。 
                             学 生 “ 云 课 堂 ” 1                                         学 生 “ 云 课 堂 ” 2                                                                   学 生 “ 云 课 堂 ” 3                                             学 生 “ 云 课 堂 ” 4   三 、 “ 设 计 思 维 ” — 让 思 维 过 程 更 明 晰 设 计 思 维 课 程 ， 是 学 校 适 应 新 课 程 改 革 需 要 ， 发 展 学 生 核 心 素 养 ， 聚 焦 学 生 思 维 ， 根 据 学 校 “ 创 中 学 ” 基 本 理 念 开 发 的 校 本 课 程 。 
 设 计 思 维 ， 给 学 生 提 供 一 系 列 解 决 问 题 的 工 具 、 方 法 及 技 术 。 
 本 课 程 围 绕 问 题 解 决 ， 学 习 设 计 思 维 的 特 征 ， 掌 握 问 题 解 决 的 系 统 路 径 ， 提 高 学 生 的 思 维 、 实 践 及 创 新 设 计 能 力 。 
 本 课 程 利 用 高 一 年 级 综 合 实 验 活 动 实 践 ， 面 向 全 体 学 生 开 设 。 
                     3 D 打 印 研 究 中 心                                     物 联 网 设 计 研 究 中 心 四 、 思 维 ， 让 课 堂 飞 扬 — — 指 向 “ 高 阶 思 维 ” 的 课 堂 教 学 研 讨 活 动 学 校 每 年 都 会 举 办 主 题 为 “ 思 维 ， 让 课 堂 飞 扬 ” 的 大 型 对 外 公 开 课 活 动 ， 聚 焦 深 度 思 维 ， 以 “ 高 阶 思 维 ” 驱 动 “ 低 阶 思 维 ” ， 让 课 堂 教 学 研 讨 活 动 从 表 层 走 向 深 层 ， 让 学 生 从 “ 记 忆 ” 学 习 走 向 “ 创 造 ” 学 习 。 
 来 自 省 内 外 5 0 多 所 学 校 、 3 0 0 多 名 专 家 、 教 师 云 集 锡 东 高 中 ， 参 加 课 堂 研 讨 盛 会 。 
 学 校 特 邀 全 国 教 育 名 师 、 骨 干 教 师 与 本 校 教 师 进 行 “ 同 课 异 构 ” ， 同 时 开 设 思 维 导 图 的 校 本 课 ， 展 现 了 锡 东 高 中 “ 兼 容 并 包 、 启 慧 大 成 ” 的 办 学 理 念 和 “ 自 信 自 能 ” 的 优 良 学 风 。 
 这 已 成 为 锡 东 高 中 课 堂 教 学 的 一 道 亮 丽 的 风 景 线 。 
                               名 师 课 堂 1                                                             名 师 课 堂 2                             名 师 课 堂 3 五 、 课 程 基 地 促 进 教 师 发 展 ， 成 果 丰 硕 学 校 将 坚 持 以 课 程 基 地 建 设 为 引 领 ， 进 一 步 革 新 教 学 管 理 方 式 ， 培 养 未 来 教 师 、 打 造 未 来 课 堂 。 
 教 师 自 觉 快 速 成 长 ， 在 多 年 的 “ 云 课 堂 ” 教 学 实 践 中 ， 我 校 教 师 边 学 习 、 边 探 索 ， 边 研 究 、 边 总 结 ， 基 本 认 同 了 新 技 术 对 提 高 课 堂 教 学 效 益 的 强 大 辅 助 功 能 ， 创 造 性 地 开 发 了 基 于 学 生 “ 云 课 堂 ” 学 习 的 校 本 课 程 ， 积 累 近 5 0 0 节 覆 盖 各 学 科 、 课 型 丰 富 的 “ 云 课 堂 ” 教 学 资 源 。 
 8 名 老 师 以 “ 云 课 堂 ” 教 学 为 核 心 内 容 ， 撰 写 的 论 文 通 过 了 研 究 生 毕 业 答 辩 。 
 过 敏 红 、 董 炎 、 吴 晓 贤 老 师 分 获 全 国 “ 未 来 课 堂 ” 名 师 教 学 优 质 课 展 评 一 、 二 、 三 等 奖 。 
 学 校 结 集 出 版 了 一 期 基 于 “ 云 课 堂 ” 的 教 学 专 辑 ， 形 成 了 《 创 建 可 视 化 课 堂 》 、 《 思 维 导 图 在 学 科 教 学 中 的 应 用 》 、 《 激 活 思 维 ， 培 养 学 生 的 思 维 能 力 》 等 三 本 论 文 集 。 
                                                                 思 维 可 视 化 论 文 集                                   我 校 屈 社 文 老 师 作 为 无 锡 市 科 技 教 育 教 师 代 表 ， 参 加 了 2 0 1 5 年 1 月 9 日 在 北 京 隆 重 举 行 的 国 家 科 学 技 术 奖 励 大 会 ， 获 得 了 习 近 平 、 李 克 强 等 党 和 国 家 领 导 人 的 接 见 。 
                                         屈 老 师 参 加 国 家 科 学 技 术 表 彰 会   我 校 思 维 可 视 化 课 程 基 地 自 建 成 以 来 ， 已 先 后 接 受 了 云 南 云 靖 市 教 育 局 、 上 师 大 附 中 、 上 海 交 大 附 中 、 加 拿 大 皮 尔 教 育 局 、 英 国 布 洛 赫 特 学 院 、 法 国 蒙 彼 利 埃 大 学 等 国 内 外 近 百 个 单 位 的 考 察 指 导 。 
 陈 平 副 校 长 在 华 东 师 大 “ 未 来 课 堂 ” 研 讨 会 上 所 作 的 《 云 课 堂 — — 未 来 的 课 堂 》 专 题 报 告 ， 让 与 会 代 表 详 细 了 解 “ 云 课 堂 ” 的 功 能 与 优 势 ， 促 进 思 维 可 视 化 在 更 大 范 围 的 实 践 应 用 起 到 了 积 极 的 引 领 作 用 。 
                                         国 内 外 学 者 专 家 来 校 考 察   我 校 的 思 维 可 视 化 课 程 基 地 被 评 为 江 苏 省 基 础 教 育 课 程 基 地 优 秀 项 目 ， 《 “ 思 维 可 视 化 课 程 ” 实 践 与 研 究 》 获 区 首 届 教 育 教 学 成 果 一 等 奖 。 
                       省 优 秀 课 程 基 地 “ 立 体 阅 读 ” — — 培 养 精 神 明 亮 的 人 [ 2 0 2 0 - 0 7 - 0 1 ] 生 活 哲 理 漫 画 [ 2 0 2 0 - 0 5 - 2 7 ] 一 枝 一 叶 总 关 情 — — 锡 东 高 中 学 生 叶 雕 艺 术 [ 2 0 2 0 - 0 5 - 2 7 ] 光 影 纸 雕 [ 2 0 2 0 - 0 5 - 2 7 ] 通 知 公 告 m o r e > 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 医 务 员 招 聘 公 告 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 资 产 管 理 员 招 聘 公 告 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 学 生 公 寓 管 理 员 招 聘 公 告 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 2 0 2 3 级 新 生 录 取 名 单 江 苏 省 2 0 2 3 年 高 考 志 愿 填 报 参 考 数 据 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 2 0 2 3 年 音 乐 特 长 生 专 项 测 试 合 格 名 单 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 2 0 2 3 年 体 育 特 长 生 专 项 测 试 合 格 名 单 学 生 风 采 m o r e > 2 0 2 0 - 2 0 2 1 学 年 第 二 学 期 三 好 学 生 名 单 及 学 生 体 测 成 绩 公 示 2 0 2 0 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 学 生 体 测 成 绩 . x l s “ 生 命 之 光 ” 系 列 课 程 之 二 — — 医 学 科 普 宣 讲 走 进 锡 东 高 中 [ 2 0 2 1 - 0 4 - 1 8 ] 2 0 2 0 - 2 0 2 1 学 年 第 一 学 期 三 好 学 生 名 单 及 学 生 体 侧 成 绩 公 示 [ 2 0 2 1 - 0 1 - 1 5 ] 推 进 “ 双 述 双 评 ” 建 设 活 力 支 部 [ 2 0 2 1 - 0 1 - 0 5 ] 八 礼 四 仪 | 明 礼 于 心 行 礼 于 人 [ 2 0 2 0 - 0 9 - 0 1 ] 视 频 点 播 m o r e > 有 梦 想 来 锡 东 锡 东 高 中 军 训 创 意 天 地 学 生 光 影 纸 雕 学 生 光 影 纸 雕 学 生 光 影 纸 雕 学 生 光 影 纸 雕 鲸 鱼 三 5 班 陈 煜 杰 、 三 1 0 班 姜 美 琪 诗 与 远 方 果 三 1 4 班 黄 悦 悦 三 1 6 班 殷 潋 倬 相 知 三 7 班 李 雨 婷 周 敏 琪 向 梦 想 招 手 刘 菁 浦 嘉 文 郭 雨 轩 校 长 信 箱 ： x d g z x z x x @ 1 6 3 . c o m         工 会 信 箱 ： x d g z g h x x @ 1 6 3 . c o m 家 委 会 信 箱 ： x d g z j w h @ 1 6 3 . c o m       微 信 号 ： x d g z d y h 地 址 ： 江 苏 省 无 锡 市 锡 山 区 安 镇 街 道 文 瑞 路 6 0 号 C o p y r i g h t @ 2 0 1 3 江 苏 省 锡 东 高 级 中 学 网 站 备 案 / 许 可 证 号 ： 苏 I C P 备 0 5 0 0 4 1 0 2 号 - 1 苏 公 网 安 备 3 2 0 2 0 5 0 2 0 0 0 5 8 2 号

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